Dèficit d'atenció

La majoria d'alumnes que assisteixen al centre, durant el meu horari de pràctiques presenten dèficit d'atenció, un parell de nenes amb hiperactivitat i els altres sense. Aquest trastorn està habitualment associat a dificultats d'aprenentatge especialment en les tasques de lectura, escriptura, càlcul i matemàtiques.

Les dificultats més comunes que es troben en la lectura són les omissions ( oblidar llegir una lletra, sil.laba o paraula), les addicions  ( afegir lletres al text), les substitucions ( llegar una sil.laba o paraula per una altra) i les dificultats davant alguns grups consonàntics ( tr/bl/pr/br). També presenten una comprensió lectora deficient, tant a nivell de textos com de les instruccions que acompanyen a les tasques.

La majoria d'activitats que realitza la tutora van encaminades a resoldre aquests problemas: lectura de paraules que contenen els grups consonàntics amb els que presenten dificultats, textos curts llegits i rellegits amb cronòmetre, de manera que els nens se sentin més motivats i focalitzin la seva atenció en un parell de frases.

A nivell d'escriptura els errors són pràcticament els mateixos, són nens als que els hi costa memoritzar i automatitzar les normes ortogràfiques.

Respecte a la resolució de problemes, degut a la lectura impulsiva o a la manca d'atenció presenten una pobre comprensió dels enunciats i dificultats a l'hora d'identificar l'operació que han de realitzar.

Com hem de procedir?

Proporcionant-li autoinstruccions que l'ajudin en la comprensió dels enunciats i en el reconeixement de l'operació.

Exemple: SUMAR= Posar coses (+)

                 RESTAR = Treure coses (-)

                 MULTIPLICAR= Posar coses moltes vegades (x)

                 DIVIDIR: Repartir coses ( :)

Respecte als enunciats subratllar les dades i encerclar la paraula que l'indiqui quina operación ha de fer.

Bibliografía:

Menéndez Benavente, I. Trastorno de déficit de atención con hiperactividad: clínica y diagnóstico.

Revista psiquiatría y Psicología Niño y adolescente, 2001,4 (1): 92-102

Mena Pujol, B.; Nicolau Palou,R.;Salat i Foix, L. i Tort Almeida,P. L'alumne amb TDAH: Guía pràctica per a educadors.Trastorn per Déficit d'Atenció amb o sense Hiperactivitat. Adana Fundación.