Autoavaluació

Hem arribat pràcticament al tram final de les pràctiques, amb la implementació del nostre projecte. Seguint la rúbrica que ens ha proporcionat la MªÀngels intentaré fer l'autoavaluació el més sincera possible. He intentat reflectir en el bloc els aspectes més novedosos o els que he cregut més interessants de la meva intervenció, desitjant que aquesta tingui els resultats esperats. Si no fos així, em quedaré amb la satisfacció d'haver vist els alumnes motivats, participatius i fent servir el Brain-Gym com a recurs per a relaxar-se i concentrar-se.

1) La informació teòrica que he utilitzat, especialment referent a la Kinesiologia educativa és rigorosa i pertany a persones reconegudes en aquest àmbit. No està relacionada amb el context d'intervenció, donat que el centre no utilitza aquest recurs, però sí està relacionada amb el meu projecte, que intenta millorar l'atenció dels alumnes amb dificultats d'aprenentatge. Respecte a la legislativa, el centre és una empresa privada que està acollida al règim d'activitats empresarials. Tant la tutora com la seva parella són titulats i estan col·legiats. Les seves intervencions estan adaptades al Currículum escolar i , específicament, al projecte educatiu de cada centre escolar del que provenen els alumnes. 

2) No he reflectit al bloc els informes dels alumnes, ni de les proves realitzades. sí que els tinc recollits en la llibreta de pràctiques que porto sempre i en la que recullo les observacions, el desenvolupament de les sessions i l'avaluació d'aquestes. 

3 i 4) No he descrit de manera explícita el context d'intervenció, però crec que hi ha elements suficients per a determinar el tipus de centre i la seva activitat principal. És un centre privat de reeducació psicopedagògica i logopèdica en el que treballen diferents professionals. El centre està coordinat amb els EAPs de la zona i amb les escoles dels alumnes, especialment amb els tutors/es i psicopedagogs dels centres, amb la finalitat de realitzar un treball conjunt que afavoreixi l'aprenentatge dels alumnes. Són alumnes amb dificultats d'aprenentatge, especialment de lectura i escriptura, presenten dèficit d'atenció i problemes emocionals derivats de situacions familiars i/o escolars. Partint d'una avaluació psicopedagògica realitzada per la tutora i del posterior informe elaborat i consensuat amb els tutors escolars respectiu, es dissenya la intervenció i es porta a terme, fent avaluacions periòdiques per avaluar els progressos. 

5) He respectat les dades dels alumnes i no he inclòs fotos ni vídeos que els poguessin identificar.

6) Crec que el projecte està ben dissenyat i implementat en la mesura de les possibilitats que el centre m'ofereix. Hi ha aspectes que no puc fer, com per exemple, entrevistes amb les families. Tampoc puc fer avaluacions sistemàtiques, ja que això suposa temps i les sessions són curtes. He de destinar el temps que tinc a fer intervencions concretes sobre els aspectes que més m'interessen. He intentat reflectir com han anat algunes de les sessions, especialment els exercicis de Brain-Gym i altres que m'han agradat especialment.

En general, crec que al meu bloc li manquen aspectes que no he tingut en compte i dels que m'he adonat al llegir la rúbrica, aspectes que intentaré solventar a partir d'ara, intentant reflectir amb més profunditat el desenvolupament d'algunes de les sessions. Tenint en compte que cap a final de mes començaré a fer les avaluacions, el resultat d'aquestes formaran part de les reflexions del bloc.