Aquests són els problemes més típics dels primers cursos de primària, però moltes vegades els alumnes no saben quins números sumar o restar, o bé els hi surt el resultat de la resta superior al número de una de les dades. Això vol dir que una cosa és fer sumes i restes i l'altre saber què és sumar i què és restar i aquestes dues coses són imprescindibles en la resolució de problemes.
Una acció sumativa s'interpreta com la composició de les parts en un tot, tenint en compte que només els números se sumen.
Proposta de conversa ( no realitzada encara), en la que s'intenta portar l'alumne cap al descobriment i la comprensió.
" En una caixa en la què hi ha un número de pilotes, hi fiquem 10. Quantes pilotes hi ha ara en la caixa?"
Espero que la conversa generi la paraula :depen. ja que dependrà de les que ells considerin que hi ha a la caixa ( pot haver- hi 11, 12,13...), però sempre ha de sortir un número superior a 10.
Continuarem la conversa amb la següent pregunta: " La caixa es mou i cada vegada es perden pilotes. Quantes pilotes es poden perdre?"
Amb aquesta pregunta es vol fugir de l'associació que "sumar" és "ajuntar", ja que també es pot sumar quan es perd, quan es dóna, quan es regala...
El que ha de quedar clar és que "sumar" és "augmentar".
Aquests problemes pertanyen a la categoria de problemes de canvi: partim d'una quantitat inicial C1, hi ha hagut un canvi en aquesta quantitat i obtenim la Cf ( quantitat final).
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada